用“学分认定”进行有效的教学评价

吴忠高级中学    马自忠  

　　教学评价是通用技术课程教学的重要组成部分，有效的教学评价对教学不仅能起到管理的作用，而且也能起到积极的促进作用！在评价的过程中既要做到客观、公正、详实又要实际可行。

　　一、评价的原则

　　1、评价对教学应起到激励作用

　　评价不应是简单的对错判定，要注意通过多种方式和有效的手段关照不同水平的学生在不同方面的发展需要，要能起到增强学生学习兴趣和积极性的作用，使所有学生在原有基础上都得到发展。在学习的过程中，教师对学生的微小进步、对学生的特殊表现应予以及时、恰当的评价，教师给学生一个喝彩，学生往往会给教师一个惊喜。一个成功的评价往往可以改善教师的教学，形成良好的师生关系。特别是通用技术，能否调动学生的学习兴趣是教学成败的关键！

　　2．对学生应进行全面的评价

　　通用技术教学不仅要使学生掌握通用的技术知识和技能，更要关注学生的学习过程、学习方法、情感态度、品德修养，培养学生的技术理念和意识！为此，评价要注重学生技术的体验和技术开发的思想和意识，应把学生在技术学习过程中的参与程度、参与水平和情感态度等作为评价的重要指标，更要注重多方面的评价以促进学生的全面发展。

　　3．应将阶段性评价与日常性评价结合起来

　　通用技术教学的考核涉及方方面面，如果每堂课都进行全面考核，教师很难有足够的时间和精力，考核的方案往往会流于形式。为此应将阶段性评价与日常性评价结合起来，根据不同的课程模块、不同的技术学习内容、不同的技术学习阶段将一个学期的教学内容整合成阶段性的教学活动，在日常性的学习过程中，只对学生做普通性随机评价，比如考勤、提问、活动登记等，教师只对这些项目进行日常记录。在每学期对每一位学生有6次左右的提问，对每个班级有4~5次的考勤，在课堂让学生进行活动记录，这些日常性教学行为应该是每个教师都很容易做到的事情。在一个阶段性的教学活动结束后，再根据各种记录进行综合评价，最后再就整个模块做整体性评价！如果每堂课都面面俱到，评价很难落到实处！

　　二、评价内容

　　评价要体现高中新课程的基本理念、课程目标和内容标准，应从知识与技能、过程与方法及情感态度与价值观等方面对学生进行评价。

　　1．知识与技能

　　在知识与技能方面按等级进行评价，对于技术知识，应要求学生必须理解，在问题的解决和实际操作中能够正确运用。

　　对于技术技能，应要求学生有使用工具和设备的能力，有进行试验的能力、交流的能力、自我评价等方面的能力，总体评价侧重动手能力。

　　2．过程与方法

　　对过程与方法的评价，重在评价学生解决实际问题的能力、技术决策的能力和创造能力。要根据内容特点确定过程与方法。比如设计方案是否简洁有效，是否将综合运用了所学的理论知识，选择材料是否价廉物美，制作工艺上是否有创意，以及作品能否满足设计要求等，总体评价侧重创新能力。

   　3．情感态度与价值观

　　学生情感态度与价值观的评价应着重以下几个方面：

　　参与技术学习的过程中态度是否积极认真；在学习的过程中是否具有实事求是、精益求精的态度，是否具有勇于克服困难的决心和意志，是否具有良好的合作能力与探究精神；是否具有自然保护、珍视生命，服务社会等积极向上的情感。在教学中，学生的技术文化和技术修养是学生价值观的重要体现。

　　在对学生的技术学习进行评价时，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者不是孤立的、机械分割的，而是一个有机的整体，应将三个方面有机的接合在一起，根据具体实际，运用各种评价方法对学生进行综合评价。

　　三、评价的主体    

　　通用技术课程的评价主体除了有教师、学生之外还应该有实验教师、校外技术员以及家长和校外考试机构等。要注重发挥多种评价主体的作用，将教师的评价与学生的自评、小组互评，校内外技术人员的参评等有机结合起来。

　　四、评价的方法

　　在具体的教学评价过程中，因采取了开放灵活和多样的评价方法，可以是活动记录卡、活动报告、书面测试、设计方案、作品评析和访谈等。在一个阶段活动结束后，再根据事先的方案和日常记录进行综合评价。

　　1．技术活动报告：由学生填写在学习过程中的感受，技术活动过程中遇到的问题及其解决方法，设计和制作中的独到或有创意之处，对作品的评价等过程性资料，之后小组评议。（附表1）

　　2．阶段性作品评价：根据学生的技术活动报告，对学生制作的作品、模型、方案和作品图样、说明书、设计制作报告等进行评价。（附表2）

　　3．座谈：在日常教学活动中，与学生面谈，了解学生阶段性学习状况、了解学生的能力和对技术的理解！

　　4、阶段性测试：每段学习内容结束后，由教师根据学生的技术活动报告（附表一）和方案及作品评析（附表3）、访谈和日常性记录进行综合性阶段评价，用“A、B、C、D”不同的等级对学生的学习结果做出评价！（附表3）

　　5．书面测试：选用一些来自现实生活和社会中实际的问题、案例、产品设计等题型，通过书面试卷考查学生对技术的理解、技术方法的综合应用以及技术的意识。

　　6、学分的认定

　　在一个模块学习结束后，将阶段性考核结果与笔试成绩按照一定的权重统计出每个学生的学业成绩。取得合格或合格以上成绩者，获2学分，对特别优秀的设计和作品成果，或有所创新和发明的学生，给予表彰奖励，并在校园网站和校园橱窗里加以宣传！没有得到学分的学生可以参加补考，如果补考依旧不过，可随下一年级学生参加最后补考，并将最终结果记录在档案袋！（附表4）

　　五、评价过程中的要求

　　在评价的过程中应坚持公平、公正、公开和易操作的原则，在评价之前设计统一的评价标准，并与各评价主体充分交流，提高评价主体之间的目标性、一致性，确保评价的客观与公正。