让“亮点”点缀课堂教学

台州临海市回浦中学 蒋伟亮

在一节课的时间里，前二十分钟学生的注意力相对比较集中，然后逐渐减弱，所以我在课堂教学中应根据课堂教学的实际，根据学生的课堂表现，在合适的时机穿插一些课前事先准备好的能够激发学生兴趣的一些内容，从而再次激发学生的学习劲头，让这些“亮点”点缀课堂教学。结合这一个学期的教学实践，我觉得通用技术课本中缺的不是案例，而是惊喜和亮点，那么如何让每一节通用技术课堂教学都有亮点，通过哪些途径可以找到亮点呢？

首先，在新闻中找亮点。

新闻包括电视新闻和网络新闻等，他具有传播速度快，知识新的特点，所以密切关注新闻，将最新的新闻在课堂中与同学们交流，能起到很好的效果。

其次，在生活中找亮点。

生活中常见的事物及事件是最简单的教学资源，如果让发生在同学们身边的事物或事件作为课堂教学的案例，虽然大家非常熟悉，但也正因为熟悉，大家的兴趣也会更高，效果也会更明显。

第三，在学生的兴趣爱好中找亮点。

以学生的兴趣爱好为切入点，必定能激发学生的积极性，他们也更能全身心的参与课堂教学中。

第四，在网络中找亮点。

网络的资源是非常丰富的，只要我们充分利用网络资源，相信肯定能找到适合我们通用技术课堂教学的各种素材，丰富课堂教学的内涵。

第五，在笑话中找亮点。

笑话在课堂教学中可以作为一种调味剂，当学生感觉课堂教学比较沉闷时，可以在适当的机会穿插一个与课堂知识相关的小笑话，这样既结合课本知识，又起到一个很好的调节作用。

当然，找亮点的途径还有很多，尽管通用技术有很多理论性内容，但只要我们善于发现和捕捉，课堂教学也一定会因为亮点而精彩。