通用技术实施的经验

                  诸暨中学   赵翠

我是今年刚分配的新老师，，有些老师可能认为新老师来上通用技术课可能不胜任，但我们也有一些新观念和新的教学方式，当然新老师也可以和学生走得更近。

由于是化学专业毕业的，我个人认为这个专业对于教通用技术困难更大，要付出更多努力。但我们并不是首先开课的省份，海南、广东的经验我们都可以借鉴，有些通用技术网站的内容非常丰富，当然如果仅仅用前面的摸索者留给我们的东西就很难有突破，取其精华，舍其糟粕在这里是很重要的，我们开始上课时很容易受他们的课件或者教案的影响，把自己的课上成了一堂传统课。

我们需要一些创新，课堂的主体是学生，所以在课堂上可以多让学生讨论发言，这些学生都是很有想法的，讲到方案的构思方法时，学生提到的仿生的例子就有一大堆，我让他们用模仿和联想法设计了一个闹钟，学生设计了形形色色功能各异的闹钟，非常有创意。要把课堂还给学生，我想通用技术课是最能体现这一点的，教师在课堂上要一改原来的讲授式，因为我们讲的内容学生自己一翻书就明白了，应该让他们都参与到课堂里来，充分体现学生的主体性和教师的主导性。

关于教学用具方面，我觉得我们有空可以拿着数码相机逛逛商场，找一些有创意的设计，当然也要留心身边的案例，比如在发现问题这一块内容，我们也可以用相机来记录身边存在的问题。所以，我觉得通用技术课在很大程度上都是要求用多媒体上课的。

由于通用技术是一门新课程，涉及到的知识范围比较广，很多教师总是觉得自己的知识不够用，此外，遇到的一些难题主要还有来自这门课没有受到全民重视，学校也没有足够重视，一些设备不到位，教学中还是有很多困难的。有人提议学校可以从社会其他相关专业的技术人员中聘用通用技术课程的兼职教师，或请他们参与相关通用技术课程的培训或承担一定内容的通用技术课程教学任务，从而开发和建立专兼职相结合的合格的师资队伍。使教师能够相互学习，互通有无。

多数教师对新课程理念的把握还不完全到位，教师与学生的互动和交流少，教师讲的多，学生的自主学习，知识建构活动少。对教学情景知识把握不够，比如，教学组织中会出现一抓就死，一放就乱的的问题，有时课堂比较乱，教学组织艺术需要进一步提高。有些老师还是认为上通用技术就是劳技课，就是让学生动手做，我觉得这应该也是个误区。动手固然重要，但是并不是主要的。通用技术学的不是具体的技能，而是一种思想方法，培养的是技术素养。

通用技术这门新课在浙江才刚起步，我们应该以新课程理念为指导，不断探索和实践，走好这关键的第一步。