“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱中产生的”。这是爱因斯坦曾说过的一句话。我国古代著名的教育学家、思想家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”前苏联教育学家斯卡特金认为：教育效果取决于学生的学习兴趣。可见，学生的学习兴趣直接关系到教学效果的好坏，有了学习该课程的兴趣，就有了学习的动机。

通用技术是一门新兴的学科，师范院校没有相对应的专业培养相应的师资，加之与高考无关，所以很多的中学都是物理或信息技术临时接手。对于通用技术科所有的教师都是新手，大家都在摸索新课程的教法，激发学生学习通用技术的兴趣，获得技术的相关基础知识。作为一名专职的通用技术教师，下面就自己对激发学生学习通用技术的兴趣，谈几点自己的看法。

一、提高教师自身技术素养，获得学生的认可

一方面是教师必须尽可能多地了解技术方面的知识，丰富自己的理论知识。通用技术课的内容本身非常简单，介绍的都是很肤浅的知识，这个时候就不能局限于课本，教师就必须对课本内容升华，上网查找相关的准确内容，给学生进行全面的讲解。例如，在讲到纳米技术的时候，就必须查阅相关资料，了解其理论基础，发展情况，现在的在哪些地方有所用途，以及以后的发展前景。另一方面在实际的技术操作中，教师应该塔高自己的动手能力，能很好的使用维护学校的一些技术设备，以实际行动赢得学生的认可。有一次在高一上课前，班上的多媒体投影坏了，无法启动，学生就看这你技术老师了，当时我也不知道故障在那里，所以只能说不知道了，我明显感觉到有些学生投来鄙视的目光，我发现这几个同学以后都很少认真听课。所以我觉得教师要想上好通用技术课，首先应提高自身的技术素养。

二、教学素材力求形象、生动、准确，吸引学生眼球

在一学年的教学中，几乎每节课都采用课件投影的方式教学，电脑有强大的处理图象、动画、影视、声音、文字等多媒体功能，可增强学生的感性认识，激发学生的兴趣。教学方法采用的最多的是案例分析法。因为技术是服务人类生活的，在生活中充斥着各种技术，所以教学素材应该是很多的，用实例的方式给学生展示，通过大量的图片、视频来吸引学生的眼球，激发学生的兴趣，加深学生对学生内容的印象。另外，在教学过程中，教师需要充分利用一些教学用具来帮助学生感知。可以制作些简单的教具或挖掘我们身边的物品来充当教具；只要教师适当利用，加上简单演示，就可以使一些复杂而抽象的问题变得直观明了。这样一来能很好地激发学生的学习兴趣。

这里有个误区，我认为技术的发展在于创新，那么我每次在查找教学素材时，以为素材越新越好，其实不然，教学素材应该以贴近学生生活最好。应该让学生认识到技术与自己的关系，以此来激发学生的学习兴趣。

三、多让学生动手操作，提高学生的学习兴趣
     技术教学的关键就是要落实学生达到由感性到理性，由具体到抽象，由现象到本质这一知识的形成过程。通用技术课中最重要的部分就是学生自己动手设计、制作，通过这个过程，能学生了解技术与设计的关系；怎样去发现问题；制定设计方案；怎样去实施；怎样去优化；最后得到自己的作品。从艰辛中体会创作的乐趣，以此来提高学生的技术素养。

四、开辟第二课堂，培养和发展兴趣。

通过开展课外活动、参观访问、研究性学习等，可以开阔学生的视野，发展学生的实践创造能力，使学生体验成功的喜悦，学生的兴趣就更大。如：在讲到《结构设计》时，就可以结合本地实际情况，让学生去参观潮州市最近完工的金山大桥，全面地了解它的结构设计。

总之，教师只有想方设法形成和发展学生学习通用技术的兴趣，教学效果才会得到提高。以上是我讲授《技术与设计1》这门课一年多来的一点体会，有一些还是自己走了弯路后的心得。但因讲授时间不长，缺乏一定的经验积累。在以后的教学实践中我会多与有经验的教师交流，不断的总结教学经验，不断的改革教学内容，改进教学方法、教学手段来提高教学质量。