浙江省嘉兴三中　徐桑丹

　　一、设计项目

　　立体落地式衣帽架

　　二、设计目标

　　1、模型高度不低于1M；

　　2、能够在结构模型的不同位置挂至少4件校服；

　　3、具有足够的强度性和稳定性；

　　4、线条明快，色彩亮丽；

　　5、挂钩位置可随意折叠。

　　三、设计准备

　　1、工具：

　　铅笔、美工刀、卷尺、塑料角尺、锯子、榔头、电锯、锉削、抛光机、钉枪、手摇钻、冲锋钻、木胶、蜡笔等等。主要工具（附图）

　　2、材料：

　　集成板、实木头、钢钉、螺钉、美工铅笔、蜡笔等等。

　　3、设计方法：

　　通过问卷调查、文献搜查、个别咨询等互动沟通活动在思想上作好了充分的心理准备。

　　四、设计过程

　　1．设计交流

　　动手之前，与木工师傅协调好交流工作将自己最终决定的作品以草图和三视图的形式表达出来。

　　2．不规则底座的制作

　　两块集成板用实木桩和钢钉作连接平行拼合形成底座雏形，然后用美工

　　笔和卷尺量画出底座的各边长，用电锯和木锯按照画出线条割出底座其整体形状。接着，使用电锯，采用同样的方法割出底座六条边的棱柱，然后在底座底部用钢钉和钉枪将他们互相连接构成一整体。最后用抛光机打磨。不规则底座完成。（附图）

　　3．架体成品的完成

　　先用卷尺、美工笔量画出主体支撑架四面全等梯形的长与高。接着，用电锯割裂出四个面的具体形状。用榔头、钢钉、钉枪将四块集成板连接起来，并与底座大致相连，检查其垂直度，跟着用锯割做简单修复。最后，同样用抛光机对支撑架整体进行修复处理。（主要步骤如图）

　　4．实木架钩的制作及连接

　　用电锯分别割裂出5个规格大小一致的长方体，用锉削将它们的一端磨打成圆柱。再分别用电锯割出两根规格大小不一致而且相对于之前的长方体更大的长方体，作为主体架钩。用冲锋钻在离支撑架顶三分之一处从上往下螺旋式钻孔，其孔大小刚好适用于长方体一端的圆柱嵌入。接下来最后的步骤就是连接了，两根相对大的长方体分别装置于支架顶端的两侧作为挂置衣服的主体，分别用两个钉子来固定，一个钢钉起到稳固结构的作用且可以随意拆卸，另外一个螺钉可以旋转，合理利用了空间。其余5个挂钩，用木胶和榔头嵌入到钻孔之中即可。

（主要步骤如图）

　　4．上色

　　最后我选择学生点击率较高的两种颜色“橘红+亮绿”来渲染我的衣帽架。为了既保持衣架的整体性又不失主体体现“活力”，我只在衣帽架的主体架钩和底座上了颜色，其余部分保持原色。除此以外，为了色彩的协调性和互动性，我分别在三个小挂钩上防置了三个“卡通包子”。完工。（主要步骤如图）

　　五、设计小结（附图）

　　第一次亲身尝试体验这样的过程，从设计到制作，尽管我遇到了很多困难，然而整个活动过程同样让我受益匪浅，很多“不可能的任务”原来都是可能的，我相信这样的技术活动一定会为我今后的教学带来很多帮助。

　　关于总结，我想讲几点：

　　其一，制作过程。由于背景、实践的局限，很多器材的认识与使用对于我而言还是比较陌生的，尽管书本上的介绍已十分详细，省训的时候也熟悉过，然而要正确、巧妙地把握这些专业工具，我想还需要很多时间和精力的钻研。整个制作程序从衣帽架的底座开始，由下往上进行。关于支撑架，我体验到了其过程的每一个细节：尺寸的度量、集成板的连接、实木的割锯以及木料的修复。技术的真实性，实现了我的设计构思，同时，我也发现了问题，书本上的加工工艺是不是过分停留在了初级阶段，尽管一些简单工艺工具的了解掌握是基础而且相当有必要，但是在时代不断更新的今天，我们所传授的加工工艺是否也应有所创新？

　　其二，设计过程。衣帽架作为现代居家产品的一部分，并未占到我们选择的主流位置。那么它们该如何吸引到顾客呢？这是我本次设计的切入点。由于人们生活质量的普遍提高，他们对于家具的选择已不仅仅局限于其功能的多少，更多时候产品的外观会起到决定性作用。根据设计要求，从“模型高度不低于1M；能够在结构模型的不同位置挂至少4件校服；”看的出这次我的设计对象应该是高中学生。关于调研，因为时间、人力和资源有限，调研基数不足以反映市场真实情况，仅作参考。首先我从网络、杂志上收集了图文信息，用大量的草图来勾勒我的想法，与朋友与老师交换意见，他们的意见有时候很尖锐，但确实很有道理，给了我很大启发与灵感。而涉及到的专业问题，我着重参考了文献资料《人机工程学》，特别是文中“人在直立和不同姿势情况下取物，占用空间以人体侧面为基准，下限为20cm。上限为130cm。”给了我很大启示。通过对学生的个别咨询、团体调查（附问卷调查），了解到18-20岁之间的青少年其平均身高约163cm，而我设计的衣帽架其高度为140cm，应该是比较合理的。从对学生的调查反映情况也感觉出，他们对于产品的外观要求很高，同时也反映了一个时代的特征。他们喜欢线条简单，颜色亮丽的，功能不必太复杂，但一定要漂亮。

　　其三，关于作品（附图）。我以木料为载体，保持本色来显示其结构模型。产品的亮点来自于主体挂钩的连接方式，既起到了支撑稳固的作用又可以使挂钩随意转动，合理利用了空间。除此以外，以直线条为主，不规则底座的设计使产品代步不偏离时代运行的轨道。多元化的设计，要求我在庄重的直线条下加以活泼的颜色调试来满足学生的要求。